Proposer des alternatives #F1C2

Méthode pédagogique

Lorsqu’un élève ne parvient pas du tout à comprendre corporellement comment « se passe » un mouvement, et que vous sentez que ça ne sera pas pour ce cours-ci, il vaut mieux parfois lui proposer une alternative. Cela peut notamment éviter que l’élève se décourage, et pense qu’il n’y arrivera jamais. Si la personne semble persévérer, sans trop se soucier d’y arriver tout de suite ou plus tard, encouragez-la à continuer d’essayer la prochaine fois ; mais si elle paraît « se braquer », proposez-lui cette alternative, sans la pousser à s’acharner.

La plupart du temps, ce sera une version simplifiée de cette même figure (exemple : un close front hook à la place de l’open front hook) Mais s’il s’agit déjà d’un mouvement très basique, dont vous ne voyez pas de version plus simple, vous pouvez lui faire au moins prendre la position au sol, ou en statique : c’est-à-dire sans tourner ni même forcément décoller les deux pieds du sol, juste pour que l’élève ressente la position qu’il doit rechercher une fois en l’air.

Beaucoup de personnes sont plus réceptives aux sensations qu’à l’analyse, et sentir la figure dans son corps, même partiellement, peut parfois aider davantage que des explications théoriques. Mais ne vous y trompez pas : les deux sont nécessaires au bout du compte, car si les élèves exécutent des mouvements sans comprendre comment, c’est qu’il y a un sérieux manque de la part du formateur…

Et ce manque se fera ressentir par la suite. Ne soyez donc jamais avare d’explications.